Popis knihy

 Přehledně uspořádané informace o jednom z nejaktuálnějších směrů soudobé pedagogické psychologie - výzkumu individuálních učebních stylů, která odpovídá na základní otázky: Co jsou a jak podle výzkumu vypadají žákovské styly učení? Jak postupovat, když se rozhodneme ovlivňovat styl učení dítěte? A jak směřovat k tomu nejdůležitějšímu - naučit žáka přebírat řízení do vlastních rukou? Co vlastně děláme, když se něčemu učíme? Jsou při vyučování skupiny žáků jejich duševní pochody přibližně stejné, jen u někoho rychlejší a pomalejší, nebo myšlení každého z nich postupuje úplně jinak? Pokud ano, můžeme to nějak ve své práci využít? A jak někoho naučit lépe se učit a přemýšlet o své práci? Učení je a vždy zůstane asi nejdůležitější náplní práce žáků i studentů ve všech typech škol. Přesto se psychologii učení věnuje u nás jen malá pozornost. O to významnější je fundovaná práce, která přináší zevrubné, ale přehledně uspořádané informace o výzkumu individuálních učebních stylů.