Popis knihy

Dialog jako princip vyučování má předpoklady vytvářet vnitřní podmínky pro překonávání tradičního konformismu a transmisivního pojetí výuky. Může přispívat k rozvoji osobnosti všech žáků, a to nejen v oblasti poznávacích schopností, ale také v oblasti afektivní, etické i psychomotorické. Autoři publikace, kterou právě držíte v ruce, však chápou dialog v mnohem širším smyslu než jako formu komunikace či výukovou metodu. Vidí v něm především možnost vzájemného otevírání se člověka člověku, možnost společného hledání a vzájemného obohacování o své znalosti, zkušenosti, postoje, názory či prožitky a emoce. Kniha „Vyučování jako dialog“ je proto určena všem, kteří se zajímají o výchovu a vzdělávání a sledují nebo se přímo účastní změn, jimiž procházejí české základní a střední školy. Z obsahu Úvod 1. Potřeba dialogu ve vyučování 2. Realizace dialogu ve vyučování 2.1 Dialog jako princip vyučování 2.2 Podmínky realizace dialogu ve vyučování 2.2.1 Prostředí podněcující dialog 2.2.2 Připravenost učitele i žáků na vedení dialogu 2.2.3 Kladení otázek podporujících dialog a diskusi 2.2.4 Atraktivnost a nosnost tématu pro dialog 2.3 Postup učitele a žáků při přípravě a vedení dialogu 2.3.1 Etapa přípravy na dialog 2.3.2 Etapa vedení dialogu 2.3.3 Zhodnocení a překonávání individuálních zkušeností žáka a ovlivňování žákova pojetí učiva 3. Využití dialogu ve vyučování 4. Dialog jako způsob existence a rozvoje člověka Literatura